该不该让孩子看电视，一直是一个有争议的话题。很多研究都认为，从本质上来说，电视、手机等荧幕曝光对孩子的健康是不利的。而且，人们还担心，荧幕曝光可能会代替更多自然形式的活动，比如阅读、玩耍和社会交往。
但是，孩子面对新事物的好奇心，让他们成了最成功、也是最脆弱的新技术使用者。有数据统计，几乎50%的热销的苹果手机应用都是针对学龄前或基础教育阶段的孩子。令人吃惊的是，孩子在没有父母的指导下，也能很轻松地使用不同的应用。而来自美国的研究表明，早在孩子三个月大时，他们中的大部分就已经接触了常用的针对婴儿的屏幕媒体。而且，在孩子12个月大之后，大部分婴幼儿每天花1到2个小时在荧屏前。所以，对父母来说，需要做的已经不是阻止孩子看电视，而是如何正确对孩子进行引导。
在《糟糕的教育——揭穿教育中的神话》这本书里，伦敦大学国王学院认知科学与教育名誉教授菲利普·阿迪（Philip Adey）认为，反对荧幕曝光的人没有看到这样的事实，那就是很多孩子是不能直接感知什么是大象，或者什么是飞机，和在荧幕上观看动态画面相比，孩子在书上看静态的图画获得的信息会更少。比如，在内陆城市的孩子，很少能将在现实世界里飞行的鸟与飞机的机械飞行进行比较，所以，通过媒体荧幕来看这些飞行，也许能增加感知方面的知识，并且逐步增加分类和概念化的知识。
至少从六个月大开始，婴儿就能编码他们观察到的信息，然后把这些信息储存在记忆中，并且在存储再现的基础上产生模仿行为。所以，婴幼儿可以从适合他们年龄的视频中获得新信息。如果在孩子看的时候，家长能提供一些指导，就会对学习有积极影响，即使是很小的婴儿，也能从中受益。
为了抵消荧屏曝光带来的负面影响，书里建议家长采取以下几个步骤：1.不要毫无目的地看一个电视节目；2.别把电视放在孩子的房间；3.家长提前观看影片，了解影片内容是否适合孩子的年龄；4.不要把孩子单独地放在荧幕前，不要把荧屏当保姆；5.当孩子在看荧屏时，要确保孩子积极参与他们在荧幕上所看的，而不只是入迷的观看者；6.家长应该花一定时间和孩子一起看书，也要花额外的时间和孩子一起看荧屏；7.教会孩子控制自己看电视的习惯，要学会一看完电视后就关掉，帮助孩子避免成为电视的奴隶。
总之，如果家长能正确选择电视节目，并且更好地引导孩子，孩子就能从荧幕中受益。
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